Da "La Provincia" Como

La scuola Montessori per i bambini di oggi

Montessori vuol dire: offrire proposte ai bisogni del bambino - adeguarsi ai tempi di ciascuno - rispettare le scelte individuali - sostenere con presenza rassicurante dell'adulto chi è ancora incerto e confuso - osservare il comportamento di ciascuno - valorizzare le diversità - curare l'ambiente minuziosamente per rispondere ai bisogni vitali del bambino, di ordine, stabilità, continuità - aiutare il bambino a fare da solo, perché ogni aiuto inutile è un ostacolo al suo sviluppo.

Quasi cinquanta anni di storia
Nell'estate del 1962 si svolse a Como un corso molto speciale rivolto agli insegnanti della scuola di base: un corso di specializzazione nel metodo Montessori. Vi partecipò anche la signora Licia Perinato che, sulla spinta dell'entusiasmo per una metodologia attiva dove il bambino è protagonista della sua storia, nel novembre dello stesso anno avviò una piccola scuola con una sezione di Casa dei Bambini (la scuola dell'infanzia) ed una pluriclasse di scuola elementare. La popolazione scolastica andò via via aumentando e, nel giro di due decenni, da Como Borghi la scuola passò in via Sant'Elia e quindi nell'attuale sede di via Bignanico 4.

Chi sono i bambini di oggi
I bambini di oggi sono il risultato della nostra società e del nostro tempo in continua evoluzione, alle prese con strumenti conoscitivi sempre più complessi. Esposti come sono a mille sollecitazioni esterne che derivano soprattutto dai mass media, sono precocemente portati ad elaborare un proprio sapere, una propria cultura ed una propria personale visione del mondo. A questa maggiore prontezza conoscitiva non sempre però si accompagna una analoga sicurezza ed indipendenza sul piano emotivo e relazionale, come è ben noto a chi si occupa di educazione. Gli educatori lamentano spesso la presenza di bambini più insicuri, con meno certezze rispetto a sé e agli altri, caratterizzati da forti differenze tra loro per saperi e stili cognitivi.
La domanda formativa dei genitori, le loro aspettative nei confronti della scuola riguardano infatti temi educativi quali: l' essere socievoli, la capacità di interagire con gli altri, l'indipendenza, il rispetto delle regole, lo sviluppo dell' autonomia e del senso di responsabilità, lo sviluppo delle potenzialità e delle capacità individuali.
Il Metodo Montessori, con le sue caratteristiche specifiche, appare molto attuale e capace di corrispondere alla nuova domanda formativa.

Perché il Metodo Montessori
I punti fondamentali del Metodo montessoriano utilizzato nella nostra scuola sono: l'ambiente, il bambino, l'adulto.

Ogni ambiente, al Nido, alla Casa dei Bambini, alla Scuola Primaria è puntualmente organizzato. I bambini attraverso il loro agire, possono trovare risposte ai bisogni di ordine, concentrazione, movimento ed indipendenza. Ogni bambino si sente protagonista dell'ambiente in cui agisce in prima persona ed è chiamato a collaborare alle attività della giornata riordinando ciò che adopera, tenendo in ordine i diversi materiali, rispettando gli oggetti ed i lavori dei compagni.

Il bambino, in un ambiente così preparato, può realizzare il proprio sviluppo attraverso l'esperienza diretta, può scegliere liberamente le attività predisposte secondo il proprio interesse e portarle a termine secondo il tempo che gli è necessario. L'autonomia di cui fruisce nella classe lo porta ad agire in modo indipendente e responsabile condividendo regole comuni, lo porta a prendere a poco a poco coscienza dei propri sbagli ed all'autocorrezione, lo porta al rispetto reciproco sperimentando una libertà dai confini ben definiti.
Il bambino è messo nelle condizioni migliori per poter crescere e diventare adulto portatore di pace e di progresso per l'umanità.
L'insegnante è soprattutto organizzatore dell'ambiente ed attento osservatore del bambino, guida sensibile e capace di dare adeguati confini e spazi di libertà individuale. L'insegnante vigila sui propri interventi, presenta i materiali di sviluppo e prepara le sue lezioni senza mai sostituirsi al bambino, seguendo l'insegnamento di Maria Montessori secondo il quale ogni aiuto inutile è un ostacolo allo sviluppo. L'insegnante si astiene dai giudizi, confronti, gare, minacce e da ogni intervento superfluo, rispetta il nascere ed il progredire dell'autonomia facendo proprio il criterio secondo cui non esiste un processo educativo separato da un cammino autoeducativo.
I materiali di sviluppo sono strumenti strutturati, sperimentati per tutta la vita da Maria Montessori, ed in uso nelle scuole di metodo per accompagnare e sostenere il percorso di sviluppo cognitivo dei bambini.

Che cosa offriamo
Una scuola di qualità in cui le persone che vi operano sono tese al miglioramento continuo della qualità del proprio operare
Una scuola del benessere dove lo star bene, il benessere globale sono considerati condizioni essenziali per l'apprendimento
Una scuola ricca di opportunità capace di offrire più attività formative, progetti, esperienze culturali, risorse
Una scuola costruttivista dove i soggetti che vi operano non sono semplici esecutori ma costruiscono la realtà attraverso la partecipazione attiva alla vita della scuola
Una scuola dell'autonomia dove viene valorizzata la libertà la capacità di decisione e l'assunzione di responsabilità di tutti i soggetti, bambini ed adulti
Una scuola come servizio alla persona dove si tiene conto delle aspettative ed insieme dei bisogni dei bambini
Una scuola per la vita dove si potenziano le opportunità di autorealizzazione e di autosviluppo di ciascuno e dove l'apprendimento è finalizzato alla qualità della vita nella scuola e nella società